Ministério promove parcerias educacionais com talentos da competição virtual de matemática. Objetivo: fortalecer a rede de boas práticas no sistema educacional.
A importância da olimpíada de matemática no cenário educacional brasileiro é cada vez mais evidente. A participação de professores e estudantes em competições desse tipo estimula o desenvolvimento de habilidades matemáticas, além de promover o intercâmbio de conhecimento entre os participantes. As premiações e reconhecimentos concedidos durante a cerimônia de premiação da OPMbr são um estímulo adicional para todos os envolvidos.
Além disso, eventos como a competição matemática proporcionam uma oportunidade única para que professores aprimorem suas práticas pedagógicas. O engajamento em um torneio de matemática como este pode resultar em novas estratégias de ensino, beneficiando não apenas os participantes, mas também seus alunos. A diversidade de ideias e métodos compartilhados durante a olimpíada contribui significativamente para a qualidade do ensino de matemática no país.
A importância da olimpíada de matemática na educação brasileira
O MEC busca estabelecer parcerias educacionais com os premiados. Representando o Ministério, a secretária-executiva, Izolda Cela, parabenizou os 67 medalhistas e os convidou a auxiliar o MEC em um plano voltado à melhoria da aprendizagem de matemática.
‘O MEC entrou nessa parceria institucional com a finalidade de agregar esses professores a práticas e processos que venham a nos ajudar em um plano nacional voltado ao trabalho com professores da disciplina.
Que o Ministério possa contar com a contribuição desses docentes para fazer florescer e prosperar nosso programa voltado à melhoria da aprendizagem da matemática de crianças e jovens brasileiros’, afirmou.
Izolda Cela ainda destacou que a competição matemática é importante não apenas para medir o conhecimento de matemática no Brasil, mas também para tornar visíveis as boas práticas em sala de aula e para constituir uma rede que venha a compartilhar ações pedagógicas com professores no País inteiro. ‘A olimpíada de matemática não avaliou simplesmente o conhecimento de matemática, mas muito mais que isso.
Avaliou os saberes, as práticas relacionadas ao ensino da disciplina. Agregou conhecimentos relacionados à didática, ao comprometimento. E esse foi o diferencial de todo o processo da OPMbr’, definiu a secretária.
Cerimônia virtual e reconhecimento dos talentos em matemática
Dos 67 finalistas, 10 professores foram premiados com medalha de ouro e vão ganhar uma viagem para conhecer o sistema educacional da China, país classificado entre os melhores em matemática no ranking do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa). Além dos medalhistas de ouro, foram selecionados 9 professores com medalha de prata e 48 com bronze.
Entre os medalhistas, 38 são vinculados à rede estadual; 14 são de escolas particulares; 11, da rede federal; e 4, da municipal. A olimpíada de matemática é promovida por uma equipe de engenheiros do Instituto Tecnológico de Aeronáutica (ITA).
Parcerias educacionais e incentivo às boas práticas em matemática
Com o apoio do MEC e do Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação (MCTI), a competição teve como objetivos: estimular o ensino da matemática no Brasil; identificar e propagar boas práticas no ensino da disciplina; identificar talentos entre os professores e incentivar o ingresso em áreas científicas e tecnológicas; entre outros.
José Antônio Puppim de Oliveira, membro do Conselho Gestor da OPMbr e professor titular da Fundação Getulio Vargas (FGV), explicou a motivação para a realização da olimpíada de matemática: ‘Nosso objetivo, ao realizar a OPMbr, foi tentar dar apoio para melhorar a posição do Brasil na área da matemática. Há 20 anos, a China estava na mesma posição que o Brasil está.
Então, queremos que os vencedores conheçam de perto o que o país asiático fez, o que poderíamos aprender com eles e, por fim, trazer esse conhecimento para o Brasil’, declarou.
Fonte: @ Ministério da Saúde
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